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[德育]德育的實效重在開展富有教育意義的活動上

2016年06月11日 09:47:39 訪問量:27319

德育的實效重在開展富有教育意義的活動上

四川省江油市第一中學   何發生

    郵政編碼621700

【摘要】 :培養具有創造力的學生集體,既要有“自動的能力”又要有“自覺的紀律”來影響和引導著全體學生,才能夠以集體的智慧去共同探究和追求真理,以集體的力量培養出有創造能力的學生。平時的教育活動中,我們常常會遇到這樣一種情形,有許多大道理其實學生都懂,但就是做不到,或者是做不好。單純的“說教”,卻沒有親身的體驗,學生是很難體驗到這些“大道理”對自己將來發展的真正意義;同時,中小學生正處在人生中最充滿生機與活力的階段,他們渴望在各種生動活潑、形式多樣的活動中熱切去領悟道理、感受教育的無窮魅力。為此,德育的實效就是重在開展富有教育意義的各種活動上,用集體的力量真真切切培養出具有創造能力的學生團隊來。

【關鍵詞】 :自我教育  社會活動   促進發展  感悟真諦

 

為加強教育監管,把我校德育工作真正地落到實處,學校政教處、校團委特地要求各年級各班每隔幾周就得組織召開一次主題班會。為確保我校每次主題班會能有效地開展,政教處特制定了此項活動的檢查與考核標準:1、班會是否有鮮明的主題;2、是否是由學生自己主持;3、學生的參與面是否廣泛;4、氛圍是否活躍,并富有較強的教育意義;5、班會課是否私自挪為它用等。

下面我就重點談一談德育系列活動是否有鮮明的主題、是否富有較強的教育意義這一個話題吧:

陶行知先生講過,培養出具有創造力的學生集體,既要有“自動的能力”又要有“自覺的紀律”,這樣來影響和引導著全體學生,才能夠以集體的智慧去共同探究和追求社會的真理,以集體的力量培養出有創造能力的學生。在平時的教育活動中,我們常常會遇到這樣一種情形,有許多大道理其實學生都懂,但就是做不到,或者是做不好。單純的“說教”,沒有親身的體驗,學生是很難體驗到這些“大道理”對自己將來發展的真正意義;同時,中小學生正處在一生中最充滿生機與活力的階段,他們渴望在各種生動活潑、形式多樣的活動中熱切去領悟道理、感受教育的無窮魅力。為此,德育的實效就是重在開展富有教育意義的活動上。

一、  開好主題班會, 增強學生自我教育意識 

主題班會是學生自主化德育的一種很好活動形式和載體,因此,班會的主題一定要是學生喜歡的,要滿足學生的渴求。對班會的主題,我們首先要進行思考,旗幟鮮明。然后,聽取學生干部的意見,甚至要發動全體學生進行討論,充分征求他們的意見和建議。主題確定之后,就要制定切實可行的主題班會活動方案,落實組織工作。這一環節的工作可以由學生干部去做,并吸收部分其他學生一起去進行。我記得在以前開展紀念抗日戰爭勝利六十五周年的學校觀摩活動中,我們和學生商量討論,以怎樣的方式、選擇怎樣的內容來紀念抗戰勝利。我們確定的主題是“歷史不會忘記”。所設計的整個活動要求內容要豐富,形式要多樣,有圖片展示、歌曲齊唱、家長代表發言等,使學生們受到了一次深刻的愛國主義教育。主題已像一個烙印深深地烙在了學生們的心里,增強了他們的民族責任感,激發了同學們振興中華的理想與熱情。

二、用社會實踐活動,  促進學生全面發展、健康成長 

行知先生所說的“六大解放”中要解放學生的空間,讓他們到大自然中去感受、去體悟、去探尋,到社會中去磨煉,則是一條極好的豐富知識、開闊視野的有效途徑和方法。 隨著素質教育和新課程改革的不斷深入,組織學生積極投身于社會實踐活動,讓學生在實踐中接受教育、拓寬視野、增長知識,讓學生步入社會、了解社會、服務社會,在實踐活動中學會做人。這樣的做法,不僅促進了學生全面發展、健康成長,而且還開辟了德育教育的新課堂,成為德育教育的主渠道之一,從而大大提高了德育工作的針對性和實效性。為了讓學生體驗貧窮的生活,并為貧窮學生奉獻一份愛心,多年以來,我校團委會一直都建立了愛心組織,實行愛心工程、教師與學生結對幫扶,走訪自己結對幫扶學生的家,積極有效地開展送溫暖活動,給貧困學生送去他們所急需的學費和學習生活用品等。這樣,增進了師生之間、生生之間的友誼和感情;家長也會感激不盡,受幫扶學生本人的學習熱情和動力更為倍增。

三 、觀看德育系列的教育短片 ,讓學生感悟生活的真諦  

要上一堂關于“廉政文化進校園”的班會展示活動課,我們救抽時間找了一些有關這方面的資料,在相關網站上找到了一個“廉潔視聽”,里面介紹了很多感動中國的廉政人物,例如:任長霞、牛玉儒、袁隆平、田世國、劉翔等。這些人物的事跡感人肺腑,很富有教育意義,我們安排學生觀看了其中的一些教育短片。學生們觀看時都特別地認真,都被故事中主人公的感人事跡深深地打動了。這樣的教育和影響非同一般,和學生一起觀看之時,老師們也被深深地感動著,特別是田世國,他的孝心、孝道令人敬佩和感動,他把自己的一個腎移植給了自己的母親,延續了母親的生命。這樣的孝義難道不值得我們稱道嗎?看完短片之后,同學們都寫了觀后感,有同學寫道:我自認為自己是一個不太會被感動的人,可當我看過田世國為母親捐腎的真實紀錄片后,我被他征服了,我被他感動了。父母辛辛苦苦地養育我們為了什么,他們不圖我們的財,不圖我們的勢,就是為了讓我們長大后多去看看他們、孝敬他們呀!這一點也是不過分的要求,難道我們也不能滿足他們嗎?母愛是偉大的,父愛是堅強的,這是不可否認的,那子女對父母的愛又該是什么呢?有的同學還寫道:“雜交水稻之父——袁隆平爺爺,你真了不起,你有理想、有智慧,為人類創造著一個個奇跡。你是我們的好爺爺!”自那次觀看活動開展以后,我們就更加留意適時尋找一些適合我們學生觀看的教育短片了。  

在倡導素質教育的今天,在新課程改革不斷深入的浪潮中,我們只有改變自己的教育觀念,不斷更新自己的教育理念,樹立創造意識,實施創新教育,徹底地解放學生,培養學生的創造精神,發展他們的創造能力。讓我們的學生走上創新之路,也只有這樣我們的素質教育才不會是一句空話,進而才能真正地提高我們德育工作的實效性。 201605

 【參考資料】 

1.陶行知先生講述的“生活即教育”中“自動的能力”、“自覺的紀律”術語的引入。

2. 行知先生所提出的“頭腦解放、雙手解放、眼睛解放、嘴解放、空間解放和時間解放”這六大解放學說的引用。

3.“廉政文化進校園” 相關網站上的部分“廉潔視聽”資料內容的摘錄選用。

編輯:陳小波
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