[德育]生物教學中勵志教育探究

生物教學中勵志教育探究

江油一中  姚劼 

摘要  生物教師用富有激情且幽默的語言進行恰當的勵志教育，對維持高三學生的學習興趣有重要意義，將使教學效果事半功倍。生物教師的勵志教育也可以延伸到課堂之外。生物教師在進行勵志教育不可過于，只能是一兩句話帶過，切忌空洞的說教。

關鍵詞  生物教學  勵志教育

勵志教育在高三年級的重要性不言而喻，此處不再贅述，班主任總是通過各種途徑勉勵學生樹立遠大的志向，總是想盡辦法鼓勵學生堅持學習，我們作為生物學科的普通科任教師，也可以發揮我們的某些特長，對學生進行適當的勵志教育。

課時我聲音洪亮，富有激情，在恰當的時間留下一兩句鼓舞人心的勵志話語，只要不是空洞的說教，一般會使課堂感染力成倍增長，有利于活躍課堂氣憤，并激發學生的學習生物學興趣，還可以適當拉近師生的關系。

有一次有個學生問我怎樣才能聰明一點點，我于是向學生解釋啥叫“聰明”，我先在黑板上用粉筆寫出“聰”字右側上邊的兩點，告訴學生這是兩只眼睛，提示我們學習中一定要注意看，“聰”的左側的“耳”，同時提示學生在學習中一定要注意聽課，再寫出“聰”字中間的“口”，提示學習中一定要背要記，右側下邊是心，而“明”字由日和月組合而成，最后總結，只要隨時隨地用眼、用耳、用口、用心，并日日月月堅持下去，就“聰明”了，學生“恍然大悟”的同時，也懂得了更好的學習方法。另一次有學生在我講課時在座位上說空話，我就問他，你知道為什么人耳朵兩個，眼睛兩個，手兩只，口卻只有一個嗎？那是要你多聽，多看，多動手，少在課堂上說廢話。改卷時，經常發現某些學生出現粗心導致的錯誤，我就隨手批上“細心是種能力，優秀是種習慣”。學生學習過程中很容易產生厭煩、暴躁等情緒，缺乏毅力，“暴躁是無能的表現，忍耐是才智的基礎”；“學問之根苦，學問之果甜”；“日日行，不怕千萬里，時時學，不怕千萬卷”；“多練多乖，不練就呆”。個別學生學習缺乏動力，“胸中沒有大目標，一根稻草壓斷腰”。個別學生一兩次考差了，就喪失信心，“人要學會走路，也要學會摔跤”；“在絕望中尋找希望，人生終將輝煌”。有的學生學習總是脫離教材，不愿意認真研究課本，“翻開書了然，關上書盲然，做題昏昏然，考試不知其所以然”。

除了在課堂上，我會在恰當的時候利用恰當的時間進行勵志教育外，在試卷制作、ppt制作時，也會考慮勵志教育目標的實現，說一下我的實現方式。

我每一次出試卷，都會在頁足處用小五號的楷體字留下勵志的語句，2015年春季一學月考卷尾是“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山?！边@是毛澤東先生的勵志詩句。一個月后的半期考卷尾是“高水平，低文憑，終究口說無憑；有能力，無學歷，到底無能為力?！边@是我在用對聯的方式告訴學生的現在的社會現實，此處不一一列舉。這些看似簡單的話語，卻可能對學生學習造成較大的影響。雖然這不是課堂，但這是課堂的延伸，這會給學生留下一個良好的綜合印象，不擴展，不延伸，也不會導致學生反感，事實上學生很喜歡這種方式的勵志教育。

“虛度現在，就是揮霍未來”、“天道酬勤”、“業精于勤荒于嬉”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒生”等等內容。本人采用電腦技術，將這些文字制作成復雜的書法字體，并配上仿古底紋，然后轉換成png格式的圖片保存在電腦里，然后在以后的凡是使用投影儀的時候都以水印的方式加入到ppt中，學生在觀看ppt演示時，也受到了潛移默化的影響。

綜上所述，勵志教育有意義，還需要教師上課具有激情，其次教師要有一定的幽默感，再次是在恰當的時間、地點進行勵志教育，但勵志教育必需把握好尺度，切不可貪多，否則有說教之嫌，會引起學生厭煩。而教師要作到這一點，就必需要自己熱愛教育教學，而且要隨時隨地積累這一方面的知識，當然，也需要教師不斷地學習、反思和總結。

                                             姚劼 2016.1.8于江油一中