[德育]我的班級我經營

我的班級我經營

江油一中    劉軍        郵編621700

摘要：當了班主任，特別是高三班主任后，我深深地體會到了自己的責任有多大，家長的期望有多大。我很贊同王升江老師的“干一行，尊重一行”“雖有教不好的學生，但有不放棄的老師”的觀點，我不是圣人，干一行，不知道愛它有多深，但我會尊重這個職業；我也有教不好的學生，不可能讓所有人都有出息，但我不會放棄任何一個學生，讓他們在我的手中做一個懂得做人的人，不成材也得成人。

關鍵詞：管理理念  內驅力  興奮點  心態  垂范

回想高三的一年，是充滿艱辛和幸福的一年，現在把我在高三班務工作中的一些體會和做法與大家交流，不當之處還請批評指證。

臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。當了班主任，特別是高三班主任后，我深深地體會到了自己的責任有多大，家長的期望有多大。我很贊同王升江老師的“干一行，尊重一行”“雖有教不好的學生，但有不放棄的老師”的觀點，我不是圣人，干一行，不知道愛它有多深，但我會尊重這個職業；我也有教不好的學生，不可能讓所有人都有出息，但我不會放棄任何一個學生，讓他們在我的手中做一個懂得做人的人，不成材也得成人。

在班級管理中：

一、我覺得班主任應該全面了解班級情況，采用不同的管理理念。

早在得知要接手的是一個文科B班時，我就與原班主任做了交流與溝通，基本了解到班上絕大多數同學都比較聽話，都有想考上好大學的愿望，王強老師為我打下了堅實的基礎，可能在學習習慣和方法上還存在一些問題。針對這一情況，我初步確立了主動交流，走進學生心靈，得到學生認可，積極指導與引導的方針，而對于常規紀律存在問題的平行班則更適合于采用雷厲風行的整頓壓制方針了。于是,我三天之內將班級所有學生的名字給背了下來,并能基本對號入座,并將他們的基本信息輸入大腦,在學期初期堅持不間斷查寢,主要任務是與每個住校生談心交流,了解他們的思想動態、此時的困惑、家庭情況以及班級的整體情況，讓學生們感覺到你在真心關心他們。持續了一段時間，學生們由開始的懷疑，不感冒，到后來的接納和期盼。真的是期盼，因為在后來間歇式抽查寢室時，沒有查寢到的寢室學生會主動開玩笑的問道：“劉老師，你好久來我們寢室呢？”我深切的感受到，離開父母住校的孩子是多么熱切的期望得到老師的時刻關注。通過努力，我終于得到了學生們的初步認可，后期的工作開展起來就容易多了。

二、我覺得緊接著就該培養學生的堅定信念，形成班級精神，增強內驅力了。

精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的，我一直在努力營造一種屬于三班的班級精神，那就是“塵埃未落，萬事皆有可能；高考未過，決不輕談成敗”的拼搏精神。高三伊始，我的主要工作是交心，對班級環境進行了一些要求，沒有對學生的學習和紀律做過多要求，使他們保持連續性，我會不斷善意的指出他們的問題，但不要求他們必須改正，我認為還不到時候，就算強制也不能從根本上解決問題，效果不一定好，我要采取碰壁式教育。我在等待一致二次的月考機會，果然，第一次和第二次的月考成績下來了，雖然勉強，但與同層次班級的差距較大。抓住這一契機，我及時召開主題班會，總結問題，與我前期的對學生的提示進行對照，要求他們照我的要求堅持一兩個月試試，并及時糾正了班上學生認為考差了是目標比別的班級高的錯誤思想，進而引導全班追求卓越，挑戰最強的四班。當然，在整個挑戰過程中我們都始終處于下風，有的同學甚至半開玩笑的給我說：“軍哥，聽有的老師說我們班再這樣，你都快瘋了?！蔽矣忠龑?，劉老師永遠不可能瘋，我就喜歡這種挑戰極限的過程，并當眾表態“信軍哥，上本科”，激發學生們的斗志。整個高三一年，我們班同學始終以四班為目標，不斷在一次次的失敗和挫折中堅持拼搏，磨礪意志。同時，我利用自己從06級到12級積累的德育素材，從06級的背水一戰，絕地反擊，到08級師生戰天災、斗酷暑，決勝高考，再到12級的“狹路相逢勇者勝”的精神，始終讓“拼搏”作為主線灌穿在班會、夕會和平時的談心聊天中，同學們深刻的明白“高三，什么都可以輸，但絕對不可以輸人，不能輸了精、氣、神，這是燃燒青春激情的一年，否則誰也拿你沒辦法。 所以才有了學習12級前輩下午放學后主動到辦公室讀書背書的場景，讓我為之感動，后來由于環境惡化，學生們又做出及時調整，讓我看到我的學生的內心力量和應變能力。

三、我覺得接下來就該順勢借力，利用各種資源點擊學生的興奮點了。

哲學上講，內因是事物變化發展的根據；外因是事物變化發展的條件。學生們思想觀念轉變了，接下來就該來點催化劑了。我及時請來與他們同層次班級12級的優秀畢業生，現就讀于西南政法大學的張明軒同學現身說法，談她的高三生活、大學生活，并與學生們一起探討他們的困惑以及學習方法，使學生們得到極大啟示。此后，我又將12級我班現就讀于西安財經學院的田瀟淵同學的《致學弟學妹的一封信》在班上公開宣讀，解讀當時她的高三生活。與此同時，我還收集了《花開不敗》、《我憑什么上北大》等一系列高考勵志典型德育實例，收集了大量學生心目中的向往大學的資料向他們展示，來不斷沖擊學生的心靈，點燃他們學習的熱情。至此，我班同學形成了共識“彪悍的高三不需要理由”，唯有不懈的奮斗才是它的主旋律。

四、我覺得班主任還要準確把握學生階段特點，積極調整好學生心態。

特別是到了最后階段，學生壓力增大，學習感覺疲勞，各班都做了大量工作。我也針對我班學生特點，有階段性的進行調節，調節內容要有針對性，不能完全相同。針對學生疲勞期，我選取了王國權的勵志高三激情演講系列和北京四中教育專家高考指導的講座，旨在促使學生認識到成功就在再堅持那么一下地努力之中；針對學生浮躁期，我選取了我國的世界遺產系列，旨在促使學生平心靜氣，洗滌凈化心靈；針對學生高度緊張期，我選取了貓和老鼠系列，旨在放松學生心情，輕松備考……在自主復習階段，在黑板上每日一句激勵語，警示學生。整個高三一年，我吸取了上一年級過度關注，使學生產生依賴和不能很好的自我調節的教訓。我讓學生感到我不會放棄他們，我在關注他們，但不會過度交流，這就要善于觀察，只有那些真正存在問題的學生我才單獨交流指導，一般的學生沒有大問題都要學會自我療傷，我只會送去一句鼓勵。為此，我在班上設置了一個交心箱，收集學生真正問題，定期解決。我發現，我談話的對象和頻率明顯比12級要少，但學生們的心態明顯比12級的學生要好。

五、我覺得班主任必須與學生同甘共苦，率先垂范，以身作則。

李云龍曾說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩，什么樣的將軍帶出什么樣的兵?！蓖瑯拥?，什么樣的教師帶出什么樣的學生，學生必然會傳承教師的很多性格。我力圖通過自我的言行形成外在壓力，督促學生自律自強。學生實際上在潛移默化中傳承著班主任和科任老師的性格，特別是班主任更要做好表率。記得在一次課間操后，我主動拾起一張紙屑的行為被我班幾個學生看到了，回到教室她們就對我說：“劉老師，你真好！”從此，我發現她們的座位周圍比以前干凈了不少。我主動為我班生病的學生煎中藥，每天用保溫桶給他送來的行為也在被學生效仿，高考前一個多月我班韓楊同學不信把腳摔骨折了，我還沒安排，已經有了一批自愿者?！嗟氖吕f明學生會以老師作為參照。我一開始就給學生闡明我的立場“我會和你們在一起，同甘共苦，不拋棄，不放棄?！蔽揖褪悄銈兏呷膮⒄?，你要比我早或無限接近我，絕不能比我晚太多?！蹦銈儗W習很累很苦，當你們心里不痛快時，就想想還有“老劉”也一樣，心里就平衡了。

六、我覺得班主任還必須團結好科任教師，打好整體戰。

    在這里要特別感謝我班的全體科任老師。我班一共確定了12名踩線生作為重點工作面學生，高考只有2名學生沒有上本科線，正是有了你們的辛勤付出，才會有3班的今天。前面提到，我找學生單獨交流的時間在減少，其實主要是我們班的老師已經把這些工作做了，我就不需要過度關注了，就有了更多的時間考慮整體發展了。王強老師，范懷強老師是我班的第二和第三班主任，深得學生愛戴，為我做了大量教學以外的工作。我經常給學生們說：“我們班有三個班主任，我們還怕什么？”張學鴻老師一直是我的精神支柱，好大哥，他經常給說：“劉軍啊，3班是個福地，高考你們班肯定沒有問題。我就是看不慣班上誰……正是這一個個看不慣，給我班指出并解決了無數問題。劉塘老師和江朝賢老師是學生的知心大姐，多少不便于給男人傾述的煩勞，學生都能從她們那里得到幫助。有了你們的全情投入，大力幫助，我們班就有了保證，真心的感謝你們！201605