[德育]如何擊破學生的謊言

如何擊破學生的謊言

（四川省江油市第一中學 趙汝順  郵政編碼： 621700）

摘要：本文通過四個教育實例，介紹了如何應用追究擊破法、落實擊破法、模糊擊破法和寬容擊破法去擊破學生的謊言，使其心服口服，從而收到更好的教育效果。

關鍵詞：擊破    謊言   追究   落實    寬容

學生違反了班規校紀，能主動找老師坦白的不多，相反，更多的同學是利用老師對他們的信任，編造謊言，掩蓋事實，以躲過班主任的批評教育，逃避應有的處罰。如果老師武斷地對學生下結論，又拿不出確鑿的證據，不但容易引起學生的反感，讓其有抵觸情緒，還往往適得其反，達不到應有的教育目的。那么，如何擊破學生的謊言，使其心服口服，從而達成教育目標。結合這些年的一些教育經歷，我談幾點個人做法：

一、追究擊破法

有些學生為了達到自己的目的，在校騙老師，家中騙家長。記得有一年帶高一學生軍訓，開始幾天同學們表現不錯，到最后一兩天，學生普遍感覺體力不支，身心疲憊。這時，就有幾個怕吃苦的同學開始動搖了，隨時找借口逃避軍訓，每次當面請假，都被我給擋回去了。到了檢閱的前一天，終于蘇某某受不了了，干脆來了個先斬后奏，直接不來參加軍訓了。到了訓練場，我清點人數時發現她不在，馬上打電話到她家又無人接聽。到了放學時間，我又打電話過去，正好她父母下班回來，接了電話。一問才知道，她是按時到了學校的，這時剛剛回的家。我就讓她自己接聽了電話，“三對如面”的一聊，真相大白了。通過這件事以后，這位學生再也不敢撒謊哄騙老師、家長逃學了。

二、落實擊破法

許多學生犯錯之后，只要老師沒有足夠的證據，她（他）會想盡千方百計撒謊搪塞，或者含糊其辭，讓班主任老師無從下手處理問題。若班主任老師能主動搜集素材，核實事情真相，“事實勝于雄辯”，學生便會覺得老師不是那么好糊弄的，也就不敢輕易撒謊了。一次，由于我提前告訴學生本周的物理提高班因我有事耽擱，由另一位物理老師頂上，于是我班一女生便放心大膽的不來上課了，還私自溜出去上網聊天。到了晚上查寢室，我等到9：20還不見她的蹤影，便打電話到她家，她母親說在網上遇到過她的，加上我在女生寢室一直呆了半個多小時都不見其身影，這下我便心中有數了。事后，我問她為什么不來參加提高班？星期六放學后她都在干些什么？她理直氣壯地告訴我她一直在寢室里洗衣服，晚上到街上買東西去了。我讓其先好好想一想再說，她還是斬釘鐵截地告訴我真的沒干其它什么事，見她沒有誠心坦白的意思，我便提醒了一句：“去網吧沒有？”她一聽，低下了頭，臉紅到了耳根，不好意思地說：“趙老師，對不起，以后我再也不敢了，我知道你肯定與我媽媽通過電話了?！焙髞?，該同學上提高班再也沒有缺席過。

三、模糊擊破法

學生撒謊之后，很在意班主任的反映，而學生的謊言又讓班主任常常感到“棘手”，這時把話說得模糊些，讓學生猜不透老師的心思，效果會更好。每天晚上按時休息，這本是天經地義的事，可我班有一寢室在開校之初老是靜不下來，喜歡臥談，還不時的爆發笑聲，很令人頭疼。一天晚上，該寢室出現了違紀現象，我一開始真有點氣急敗壞，恨不得一個個拉出去大罵一通。但轉念一想，不落實到具體的人頭上，沒有違紀的會覺得委屈、冤枉。我把該寢室的同學都叫了出去，問：到底是誰違反了紀律？他們面面相覷，但都不吱聲，明顯是怕說出來得罪人。我只好說：“那這樣吧，下來再單獨給我反映情況，我去落實一下再說?！敝劣谠趺绰鋵?，是同學舉報，管理員說明，還是其它的，違了紀的學生猜不透老師葫蘆里賣的是什么藥。當天晚上，該寢室的一位同學就找到我坦白了：“趙老師，昨天晚上是我在寢室里打電話太久引起的違紀?！笨梢?，班主任工作如果不實抓，學生的哄騙行為一旦得逞，便會讓各種歪風邪氣滋生漫延，不利于學生養成良好的思想品質和習慣。

四、寬容擊破法

許多學生有時犯了錯誤，當他們醒悟后往往后悔不已，這時的撒謊，多是出于一種自我保護，并不是道德問題，若問題不嚴重，班主任應適當地寬容一些，鼓勵學生說出事情的真相，這有利于更好地解決問題，這也是一種很好的教育手段。某一年帶高三，班上有一位尖子生，成績一直不錯，在綿陽一診中還考了班上的第一名，但二診前的一段時間，他老是出現在課堂上打瞌睡的現象，他是走讀生，我就問他在家休息的情況，他告訴我，每晚要學到快晚上12點了才睡覺。我以為他是因為學得太晚才導致白天精神狀態不好的，就一邊叮囑家長讓他晚上適當早一點休息，別學得太晚，以保證白天有個好的學習狀態，一邊提醒他提高學習效率，做到勞逸結合。他表現一直挺好，我也就沒往其它方面想。在綿陽二診考試中，他的成績在年級下降了100多名，我找到他單獨交流，問他：你平時還是很用功的，到底是哪里出了問題，導致成績不理想的，你大膽地說出來，不要有顧慮，我一定不怪你。他遲疑了一會兒，終于說出了實情。原來，前一段時間他上課精神不振，不是因為學得太晚，而是迷上了網絡小說，有時在被窩里要看到凌晨一、兩點鐘才休息，白天肯定就要打瞌睡了，為此，他也很苦惱，但還是抵不住誘惑，有點難以自拔的感覺。聽完后，我對他說，你能坦誠地給老師說明一切，我就不過多地責怪你了，你是個懂事的孩子，肯定也知道這樣做是很不好的，那你現在想讓老師和家長幫助你走出來嗎？他說，當然愿意。我就給了他一些建議，并讓他請父母負責監督，晚上睡覺不再鎖寢室門，別給自己留犯錯誤的機會。他欣然接受了。經過一段時間的約束，他又回到了正確的軌道上，成績也一天天好了起來。當然，寬容并不是不分是非曲直的縱容，學生犯了嚴重錯誤，該嚴厲批評教育的還得從嚴。

總之，學生撒謊是一種本能的反應，并不可怕，老師若能依據不同學生的性格特點，采用靈活多樣的方式擊破其謊言，肯定能收到很好的教育效果。

201605